MULTIPLICADORES DE APRENDIZAGEM CAUCAIA - CE

Multiplicadores de Aprendizagem Semeadores da Educação

Município Caucaia – Ce

       

Multiplicador de Caucaia - Ce

Georgina Selma

E-mail:  sme.pedagogica@yahoo.com.br

Coordenadoria de Desenvolvimento Pedagógico
Secretaria Municipal de Educação
Governo Municipal de Caucaia
Estado do Ceará

Maria Tereza Pereira

E-mail:  maria.tereza@ftd.com.br

Assessora Pedagógica Editora FTD Filial Fortaleza

Ação para 09/09/11 com 90 professores

Setembro 2011

PROJETO MATEMÁTICA NO COTIDIANO

“Se uma criança não pode aprender da maneira que é ensinada,

é melhor ensiná-la da maneira que ela pode aprender”

Marion Welchmann

Justificativa

Em uma sociedade caracterizada pelo conhecimento, comunicação e tecnologia, como a atual, é preciso que os estudantes comecem a comunicar ideias, procedimentos e atitudes matemáticas em situações de vivência, usando para isso, resoluções de problemas, probabilidade, raciocínio combinatório, estimativas, cálculos mentais, articulados entre si e conectados com outras áreas de conhecimento.

Objetivos gerais da Matemática para o Ensino Fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais

·         Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta;

·         Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade estabelecendo inter-relações entre eles;

·         Selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avalia-las criticamente;

·         Resolver situações-problemas sabendo validar estratégias e resultados desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa, etc.;

·         Apropriar-se de maneira adequada da linguagem matemática;

·         Aplicar os conhecimentos matemáticos em situações reais.

Conteúdos

·         Ideias associadas às operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação e divisão);

·         Potência de um número racional;

·         Números inteiros;

·         Porcentagem;

·         Noção de função.

Objetivos específicos

·         Associar a adição de números naturais às ideias de juntar e acrescentar;

·         Associar a subtração às ideias de tirar, completar e comparar;

·         Associar a multiplicação de números naturais às ideias de adição de parcelas iguais e combinatórias;

·         Associar a divisão a ideia de repartir em partes iguais  e  em quantas vezes cabe;

·         Calcular porcentagens;

·         Identificar potências de base racional e expoente natural;

·         Identificar números que são quadrados perfeitos;

·         Efetuar cálculos envolvendo números inteiros positivos e negativos;

·         Identificar relação entre duas grandezas.

Metodologia

·         Utilização de material manipulado (concreto);

·         Resolução de exercícios de fixação;

·         Desafios;

·         Dramatização de situações concretas;

Recursos Didáticos

·         Material manipulado;

·         Calculadora;

·         Tabelas;

·         Gráficos;

·         Avaliação;

·         Trabalhos em grupo e individuais;

·         Provas escritas;

·         Testes com múltiplas escolhas;

·         Pesquisas realizadas em sala ou com tarefa de casa;

·         Participação.

Segundo Maria Montessori, médica e educadora italiana, “nada deve ser dado as crianças no campo da Matemática, sem primeiro apresentar-se a ela uma situação concreta que a leve a agir, a pensar, a experimentar, a descobrir e daí mergulhar na abstração.”

Para Carreher e Schilemann “não precisamos de objeto em sala de aula, mas sim de objetivos, de situações em que a resolução de um problema implique na utilização dos princípios lógicos matemáticos a serem ensinados.”

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.