PROJETO MULTIPLICADOR DE APRENDIZAGEM – EDITORA FTD - CAPISTRANO/CE

PROJETO MULTIPLICADOR DE APRENDIZAGEM – EDITORA FTD

MUNICÍPIO: Capistrano              DISCIPLINA: Matemática

MULTIPLICADOR: Isaías Lima Eufrásio (isaiaseufrasio@yahoo.com.br)

JUSTIFICATIVA

Constatou-se durante a aplicação das provas bimestrais no Ensino Fundamental II, que os alunos sentem dificuldades em lidar e utilizar as operações numéricas, para resoluções de problemas nas diversas áreas dos conhecimentos matemáticos.

O foco do trabalho de construção para elevação do acervo intelectual do aluno na ampliação dos procedimentos de cálculo, resolução de problemas e compreensão de textos matemáticos será a utilização do ábaco como instrumento concreto e abstrato para subsidiar o aluno na superação dos problemas com operações matemáticas. Facilitando assim, a compreensão e o aprendizado dos conteúdos abordados na coleção de matemática da FTD.

OBJETIVO GERAL

·        Proporcionar aos professores de Matemática da rede municipal, momento de reflexão, estudo e prática de conhecimentos matemáticos; possibilitando-os uma melhor compreensão e utilização do livro didático para superação das dificuldades do processo ensino-aprendizagem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Apropriar-se de maneira adequada da linguagem utilizada pelo livro da FTD “A Conquista da Matemática”;

·        Desenvolver atividades práticas envolvendo as quatro operações fundamentais utilizando o ábaco como instrumento norteador;

·        Contextualizar situações-problemas propostas no livro didático, buscando estratégias diferenciadas para compreensão e aplicação em sala de aula;

·        Promover a culminância dos resultados obtidos durante o processo formativo.

CONTEÚDO

·        Utilização do ábaco envolvendo as operações fundamentais;

·        Abordagem dos conteúdos programáticos contidos na coleção “A Conquista da Matemática – FTD”.

METODOLOGIA

·        Utilização prática do ÁBACO;

·        Resolução de problemas selecionados previamente pelos professores extraídos do livro didático;

·        Preparação de material para culminância;

·        Exposição em slides da estrutura da obra da coleção de Matemática da FTD;

·        Depoimento do autor.

RECURSOS

·        Livro didático;

·        Ábaco de 10 linhas;

·        Data show;

·        Pastas com zíper;

·        Blocos de anotações;

·        Canetas.

DURAÇÃO

20 Horas (divididos em cinco sábados – das 7h30min às 11h30min)

Início: 08 de outubro de 2011.

Término: 12 de novembro de 2011.

* 1º Sábado (08/10/2011): Estudo da adição com o ábaco mais conteúdos e atividades do livro didático “A Conquista da Matemática”;

 * 2º Sábado (22/10/2011): Estudo da subtração com o ábaco mais conteúdos e atividades do livro didático “A Conquista da Matemática”;

* 3º Sábado (29/10/2011): Estudo da multiplicação com o ábaco mais conteúdos e atividades do livro didático “A Conquista da Matemática”;

* 4º Sábado (05/11/2011): Estudo da divisão com o ábaco mais conteúdos e atividades do livro didático “A Conquista da Matemática”;

* 5º Sábado (12/11/2011): Culminância dos trabalhos realizados em sala.

AVALIAÇÃO

·        Autoavaliação;

·        Portfólio, com os trabalhos desenvolvidos durante a formação;

·        Curtigrama escrito;

Resultados esperados;

·        Vinte cinco professores capacitados e certificados;

·        Utilização do ábaco sistematicamente na sala de aula;

·        Compreensão da estrutura da Obra da coleção de Matemática da FTD.

MATERIAL DIDÁTICO SOLICITADO A FTD PARA FORMAÇÃO

·        Ábaco de 10 linhas (25 unidades);

·        Pastas com zíper (25 unidades);

·        Blocos de anotações (25 unidades);

·        Canetas (25 unidades).

PROJETO MULTIPLICADOR DE APRENDIZAGEM RUSSAS - CE

Título- As fontes na construção da história.

Lucia Silva [mailto:luciasilva2010@yahoo.com.br]

Blocos de Conteúdos- Imagens e textos do livro História e Cidadania

Conteúdos- fontes escritas, visuais,documentos

Objetivos- desenvolver o interesse dos professores pelas várias formas de acesso ao conhecimento histórico e diferentes fontes e linguagens

Discutir com os professores as mudanças e permanências na história do individuo e da sociedade

Anos-professores de 6º ao 9º

Tempo -40h

Material necessário- datashow- lousa branca, apostilhas, textos, músicas,atividades de fixação etc.

 Escolas que adotaram o livro- História, Sociedade e Cidadania.  Alfredo Boulos

1-Francisco das Chagas Lima

2-Francisco Felix de Oliveira

3-Joana Alves de Sousa

4-João Rebouças do Amaral 

5-Uirandé Augusto Borges

6-José Raimundo de Deus

7-Ana Xavier Lopes

8-Coração de Jesus

9-Lino Gonçalves

10-Coronel Murilo Serpa

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO TABULEIRO DO NORTE - CE

PROJETO: Consolidando Competências Educativas

Público Alvo: Professores dos Anos Iniciais e Ensino Fundamental II em Português e Matemática

Professores Responsáveis: Edineide Silveira (Matemática II) Élcia Oliveira (Anos Iniciais) e Lívia Maurício (L. Portuguesa II)

Secretaria Municipal Educação Básica [mailto:semebtab@hotmail.com]

Objetivo Geral: Apresentar e discutir temáticas e propostas de intervenções pedagógicas, buscando consolidar conteúdos básicos propostos no livro didático.

Objetivos específicos:

·         Desmitificar o ensino da matemática a partir de situações-problema vividas no cotidiano;

·         Diagnosticar e intervir diretamente em conteúdos que desafiam a compreensão do educando;

·         Refletir sobre a prática do ensino da leitura e escrita em sala de aula;

·         Conhecer a metodologia da seqüência didática para o ensino de gêneros textuais;

·         Identificar as diferentes práticas de produção textual em sala de aula;

·         Aperfeiçoar o ensino da leitura e da escrita como prática social;

·         Contextualizar o estudo da gramática em textos diversos;

·         Identificar elementos lingüísticos de coerência e coesão em diferentes textos;

·         Refletir sobre a importância da literatura para adolescentes.

Justificativa: Essa temática surgiu a partir de discussões pedagógicas com o grupo de professores do município de Tabuleiro do Norte, quando se discutia os resultados apresentados pelas avaliações diagnósticas com os alunos.  Tem como principal objetivo o enriquecimento da prática pedagógica tornando-a mais eficiente e eficaz. Enfatizando ainda essa questão, espera-se que esse trabalho se firme como uma proposta de intervenção pedagógica que venha a representar uma evolução no processo de ensino e aprendizagem.

Metodologia:

·         Divisão em três grupos de trabalho;

·         Oficinas Temáticas;

·         Resolução de Situações-Problema;

·         Socializações de trabalhos de sala e de campo;

·         Narrativas de vivências em sala de aula relacionadas aos temas;

·         Exploração de Seqüências Didáticas;

·         Leitura e discussão de textos.

Cronograma de atividades dos respectivos grupos de trabalho: LP (Fund. II), MAT (Fund. II) e Anos Inicias Linguagens e Códigos.

31/08 – Aula Inaugural / Apresentação do Curso / Discussão dos resultados do SPAECE 2010 do 9º Ano.

14/09 – Apresentação do Projeto Multiplicadores de Aprendizagem – Semeadores da Educação – FTD / Como trabalhar com Seqüências didáticas;

21/09 – Reflexão - Leitura e Escrita: duas habilidades diferentes/  Projeto - Operações básicas no 6º Ano / Contribuições teóricas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky;

28/09 – Oficina 01: Seqüência didática para o ensino de gêneros textuais / Entendendo área e perímetro através do Geoplano / A teoria socioconstrutivista de Emília Ferreiro: Psicogênese da Língua Escrita;

05/10 – Oficina 02: Gêneros textuais na sala de aula: entre modas e realidades / Área e Perímetro para entender polinômios / Na trilha da aprendizagem;

11/10 – Oficina 03: O ensino da produção textual em sala de aula / Entendendo a construção da idéia de fração / Alfabetização e letramento - uma possibilidade de intervenção - 1ª parte;

19/10 – Oficina 04: Produção de texto: ponto de partida e ponto de chegada / Frações sem mistério / Alfabetização e letramento - uma possibilidade de intervenção - 2ª parte;

26/10 – Oficina 05: Situação de produção: o que dizer? como? para quem? com que intenção? / Entendendo frações equivalentes como auxílio para fundamentar o MMC / Rotina e seqüência didática ;

01/11 – Oficina 06: Revisar o dito e o escrito / Seqüência didática para manipular Produtos Notáveis / Atividades alimentadoras e atividades estruturantes;

09/11 – Linguagem e Cultura  - Variantes Lingüísticas: Desfazendo Equívocos / A Geometria através do Geoplano (Triângulos, Quadriláteros e Circunferência) / A organização do tempo pedagógico;

16/11 – Análise Lingüística e Análise literária - Gramática: Seus Vários Sentidos / Área das figuras planas através do geoplano e dobraduras / Na trilha da aprendizagem;

23/11 - Gênero e Tipos Textuais / Gênero literário e não literário / Concretizando o Plano Cartesiano / Oficina 01: Gêneros textuais na sala de aula: entre modas e realidades

30 /11 – Tipos Textuais no processo de ensino-aprendizagem / Teorema de Pitágoras na prática / Oficina 02 - O ensino da produção textual em sala de aula;

07/12 – Estilo, Coerência e Coesão / Coerência e Coesão Textual / Compreendendo Funções / Oficina 03 - Caminho das pedras;

14/12 - Leitura e Processo da Escrita / Literatura para adolescentes / Oficina 04 -

Situação de produção: O que dizer?  Como? Para quem?  Com que intenção?

21/12 – Encerramento do Curso – Socialização.

04 e 11/01/2012 - Estas horas serão preenchidas com atividades de campo que serão orientadas e aplicadas no decorrer do curso.